Clase 13

Clase 13

   12:09       Filosófico

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Queridos amigos, queridas amigas, para la próxima clase, martes 13 de noviembre, leeremos la propuesta de Williamson y Russo sobre cómo concebir la causalidad en las ciencias médicas. Según dicen, en medicina o bien se apela a causas mecanicísticas, o bien se apela a causas probabilísticas. Por tanto, lo que se necesita es un recuento de causa que dé cuenta de ambos aspectos. En contra, Rafaella Campaner argumenta que sólo hay de una sopa: la mecanicística pero, una gran PERO, se trata de causas mecanísticas conocidas y por conocer. No hay duda que la probabilidad (y la manipulación) juegan un papel importante, pero sólo en el sentido de investigar esos mecanismos por conocer. Ya de entrada diré que tengo mis dudas: ¿en qué lugar quedan los "genes de riesgo", esos por los que, por ejemplo, Angelina Jolie se sometió a doble masectomía no fuera a ser que algún día padeciera cáncer de mama?

Un poco más

Clase 12

Clase 12

   12:22       Filosófico

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Queridas amigas, queridos amigos. Continuamos nuestra discusión sobre evidencia con las propuestas de Cartwright (2016) y Leonelli. Por una parte Cartwright continúa una discusión debida a Kicher sobre una ciencia ordenadita, en el sentido de que haya un "orden" que permita pasar límpiamente de dato a evidencia y de evidencia a teoría. Sólo que Cartwright piensa que el último paso, de evidencia a teoría, quizá viene sobrando y la evidencia debería reconfigurarse en filosofía de acuerdo a lo que de hecho pasa en la práctica. Leonelli por su parte, aprovecha el boom de la big data para discutir qué es el "dato" y cuál es su vínculo con la evidencia.  Lo importante es que los dos artículos se basan en la "práctica y sobre ella nos quieren decir algo valioso sobre qué es la evidencia.

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Clase 11

Clase 11

   11:26       Filosófico

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Causalidad redux. Queridas amigas, queridos amigos, continuamos la discusión sobre causalidad con las propuestas de Illari y Russo (positiva) y la de Arif Ahmed (negativa). Russo e Illari quieren defender una postura pluralista sobre el estudio de la causación y proponen lo que llamarán "mosaico". Por su parte, Ahmed piensa que la causalidad es una "superstición innecesaria" y defenderá, en el marco de la teoría de la decisión, una postura completamente evidencialista y en contra de una completamente causalista. Aviso que la lectura de Ahmed es corta pero densa, en tanto que la de Illari y Russo es larga y no tan densa. 

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Clase 10

Clase 10

   18:54       Filosófico

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Causalidad. Queridas amigas, queridos amigos, llegamos al meollo del asunto: la evidencia sirve para defender multitud de tesis filosóficas (sobre teorías, modelos, realismo,...) porque permite "descubrir" las causas subyacentes o en un vocabulario más elegante, permite encontrar las estructuras causales del mundo. Claro que si tenemos problemas con el concepto mismo de evidencia, hay una GRANDÍSIMA petición de principio sobre si la evidencia permite decir algo sobre otro concepto resbaladizo como causa. Pero bueno. Para empezar la discusión primero Federica Russo y Phyllis Illari dan cuenta de las herramientas científicas y filosóficas que nos permiten encontrar, descubrir, inventar, inferir o como quieran decirle, causas. Por otra, Michael  Blome-Tillman discute el vínculo evidencia-causa desde un frente práctico y polémico: el derecho. Su trabajo versa sobre una paradoja llamada del "colado". Se presentan dos escenarios en los que no hay duda de que cierto personaje entró de colado a un evento pero en una, al parecer fue el único y por tanto es culpable, en tanto en otra, es uno de muchos y por tanto, no es tan culpable. ¿Porqué la diferencia si en cualquier caso es un colado?

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Clase 9

Clase 9

   17:15       Filosófico

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Queridas amigas, queridos amigos, para la próxima clase, martes 17 de octubre, terminaremos nuestra discusión de modelos con, lo que esperemos, sea un lectura diferente a las versiones analíticas que ehmos repasado hasta ahora. Por una parte, Sarah Wieten se mete con la "medicina basada en evidencia" para discutir sobre el papel que juega el principio de autoridad: se supone que la idea misma de una "medicina basada en evidencia" sugiere que el buen nombre de la persona sale sobrando, pero... Por otra, Hans-Jorg Rheinberger, uno de los filósofos e historiadores de la ciencia más importantes de la actualidad, nos trae su tipología sobre los modelos en la ciencia pero, ojo al dato, su interés es ofrecer una "tipología de las diferentes formas que pueden tomar los objetos científicas para las ciencias de la vida". Este vocabulario ya avisa que no estamos en terrenos analíticos, y para que no quede duda, su artículo abre con una cita de Gilles Deleuze.

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Clase 2 de octubre

Clase 2 de octubre

   12:47       Filosófico

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Queridas amigas, queridos amigos. El día de mañana, 2 de octubre, no tendremos clase. Les pido una disculpa y nos vemos la semana próxima, 9 de octubre, para discutr las lecturas de Morrison y Morgan. Gracias y hasta pronto

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Lectura clase

Lectura clase

   14:03       Filosófico

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Hola, dejo la lectura de Mary Morgan sobre modelos en economía como reemplazo a la aburridísma lectura de Toon. No es que sea muy innovadora, pero al menos ofrece más material para la reflexión!

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Clase 8

Clase 8

   12:12       Filosófico

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Modelos redux. Después del aluvión de modelos que nos dejaron Gelfert y Sperret, toca que Morrison y Morgan nos dejen una lección más general y que Toon nos diga lo que nos interesa: cómo usamos los modelos para inventar  pero también para descubrir cosas del mundo. Ya veremos si nos ayudan a tener más claro el tema!

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Modelos

Modelos

   11:57       Filosófico

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Queridos amigos, queridas amigas, esta semana discutiremos qué son los modelos. El término "modelo" es terriblemente polisémico y tras los problemas que enfrentaron las versiones formales de la teoría, se convirtió en el reemplazo por excelencia. Pero, ¿qué es un modelo, para qué sirve qué relación guarda con la teoría y el mundo? Esperemos que las lecturas de la semana, por parte de Axel Gelfert y Susan Sterret nos ayuden a resolver estos problemas.

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Clase 6

Clase 6

   9:37       Filosófico

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Experimentalismo. Queridas amigas, queridos amigos, la próxima semana leeremos sobre "experimentalismo", la idea de que el experimento por si solo es o puede ser, fuente de conocimiento. La idea en filosofía, pos supuesto, es que la teoría tiene el privilegio pero resulta que el experimento, o mejor dicho, la evidencia experimental puede también hacer el trabajo: ¿será? Para darnos idea de por donde van los tiros leeremos a Ioannis Votsis y Deborah Mayo. Votsis está interesado en el tema de la confirmación en particular del papel de la predicción mientras que Deborah, lleva agua a su molino para defender una versión experimentalista vinculada a pruebas de error en estadística (la famosa hipótesis nula que se revisó brevemente el curso pasado).

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Clase 5

Clase 5

   11:10       Filosófico

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Subdeterminación. Queridos amigos, queridas amigas. La próxima clase leeremos sobre el problema de "subdeterminación". En principio, el problema, como casi todo en filosofía, está referido a teorías, pero nuestro problema tiene que ver con cosas más pequeñas que vinculan datos a favor de hipótesis o modelos. Por ello leeremos a Norton y Williamson más que nada por la reflexión que hacen y veremos si tiene algo que decir sobre nuestras preocupaciones mundanas!

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Clase 4

Clase 4

   10:52       Filosófico

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Queridas amigas, queridos amigos. Esta semana nos metemos de lleno en el problema de la "evidencia". ¿Qué es eso?¿Cómo sabemos qué cuenta como evidencia? Para contestar estas y otras preguntas relacionadas,  leeremos la entrada sobre el tema de la Stanford (evidencia) a cargo de Thomas Kelly, que obviamente discute TODO lo que podría decirse sobre el tema.

Más centrado, Maya Goldenberg discutirá el problema de la "objetividad" de la (mal) llamada medicina basada en evidencia. Maya está en contra de los anti-objetividad así que defenderá una propuesta a mitad de camino con el pragmatismo.

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Explicación

Explicación

   8:41       Filosófico

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Queridas amigas, querido amigos, el tema de la próxima semana es uno de los más complejos de la filosofía: la explicación. Hay TONELADAS de escritos sobre el tema, así que elegir dos es una tarea imposible. Pero por algo se empieza... Dejo 2 artículos recientes: el primero de Carl Craver. Craver coescribió uno de los artículos más populares de los últimos años en el que defiende que la explicación mecánica. Lo que leeremos es la última versión sobre lo que piensa sobre el tema. EL segundo es de Ángela Potochnik. Es un RESPIRO leer a una filósofa, y más cuando en el fondo le mete el pie a un filósofo de renombre como Michael Strevens (de quien leímos su libro sobre probabilidad el semestre anterior). Como recordarán, lo de Strevens va sobre causalidad (algo misterioso), sobre probabilidad (tomando muchas libertades con lo que se puede calcular), y sobre entendimiento. Obviamente, uno piensa que si algo queda explicado es porque hay "entendimiento", pero queda sin quedar claro qué es "entender". Según Ángela, Strevens no entendió del todo así que le corrige la plana.

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Clase 2

Clase 2

   11:05       Filosófico

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Leyes

Queridas amigas, queridos amigos. Para la próxima semana leeremos sobre "leyes". La parte positiva correrá a cargo de Marc Lange, en tanto que la negativa será por parte de Nancy Cartwright. Como ambos son realistas, la discusión girará en torno al problema de la generalidad, universalidad y atemporalidad de las leyes, y no, en si de hecho existen regularidades.

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Clase 1

Clase 1

   9:38       Filosófico

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Clases naturales.

Queridas amigas, queridos amigos, para la próxima clase, martes 14 de agosto, discutiremos dos propuestas sobre clases naturales. La primera, por parte de Richard Boyd, defiende la existencia de clases naturales, y la segunda, por parte de Nelson Goodman, defiende que todas las clases son "relevantes" en el sentido de ser construidas por nosotros para cierto fin.

En la sección de lecturas encontrarán también los textos sobre desigualdad que serán el estudio de caso para todo el curso. 

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